ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА:
Использование технических средств на интегрированных уроках ОБЖ и физической культуры в общеобразовательной школе.
Работу выполнил:
Фазлеев Марат Манафович,
преподаватель-организатор ОБЖ,
МБОУ «Лекаревская СОШ»
Елабуга, 2013 г.
Введение ……………………………………………………………..2
Цели и задачи подготовки юношей к службе в армии. 3
Технические средства, используемые на интегрированных уроках ОБЖ и физической культуре..……………………………………...4
Заключение………………………………………………………........6
Приложение 1,приложение 2 ……………………………………… 7
Библиографический список………………………………….…..... 10
Введение.
Наши задачи по подготовке молодёжи к службе в армии и военно-патриотическому воспитанию чётко определены в законе РФ «О воинской обязанности и военной службе» в редакции 1998 года. В своё время во всех школах вопросам подготовки молодёжи к службе в армии и организации военно-патриотического воспитания уделялось большое внимание, что позволило к моменту отмены НВП, в образовательных учреждениях района создать одну из лучших учебно-материальных баз НВП. Но, к сожалению, как и везде, на волне псевдодемократии и дешёвого популизма отдельных политиков и общественных деятелей, институт подготовки молодёжи к службе в армии и военно-патриотического воспитания, в стране был разрушен. Под лозунгом борьбы за демилитаризацию школы, НВП практически была упразднена. Но, как показало время, наше государство ровным счётом ничего от этого не выиграла, а страна потеряла только в первую чеченскую войну погибшими больше, чем за 10 лет афганской войны.
Одной из важных задач государства является военно-патриотическое воспитание молодёжи, в основе которого лежит подготовка молодых людей страны к службе в Вооружённых Силах РФ, воспитание любви к армии, формирование высокого чувства гордости за принадлежность к России, постоянной готовности к защите Родины. Выпускники школы, будущие защитники Родины должны быть высокообразованными, физически развитыми молодыми людьми, обладающими высокими моральными принципами. На это нацеливает нас национальная доктрина образования в РФ, утверждённая федеральным законом, которая является основополагающим государственным документом. Она определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года.
Учитывая сложившуюся ситуацию, руководство страны принимает кардинальные меры по улучшению положения дел.
В марте 1998 года была принята новая редакция Закона РФ «О воинской обязанности и военной службе», которая вводит в стране обязательную и добровольную систему подготовки молодёжи к военной службе, военно-патриотическое воспитание, а также лечебно-оздоровительную работу, без чего невозможно воспитание здорового поколения России.
Принято Постановление Правительства РФ№1441 от 31 декабря 1999 года, подписанное В.В.Путиным. Оно носит название «Об утверждении Положения о подготовке граждан РФ к военной службе».
Школа не должна ставить вопрос: готовить или не готовить молодёжь к военной службе в учреждениях общего и профессионального образования. Совершенно очевидно, что чем короче срок службы, сложнее сама служба, тем лучшую доармейскую подготовленность к ней должен иметь допризывник.
Совершенствование физических качеств, привитие умений и навыков в обращении с оружием, позволит ко времени призыва юноши к службе, дать уверенность, веру в свои силы, свои возможности. Благодаря интегрированным занятиям на уроках ОБЖ и физической культуре внеклассной работе в секциях и кружках с использованием технических средств, учащиеся приобретают умения точной стрельбы, выносливости, дисциплинированности,рост спортивного мастерства. Все эти качества необходимы во время выполнения службы в рядах вооружённых сил. Особенно эффективным и полезным для юношей допризывного возраста считаю изготовление различных приспособлений для повышения качества стрельбы из пневматической винтовки своими руками. Так, например изготовленная учащимися школы мишень, используемая в биатлоне, повысила интерес к занятиям по стрельбе, особенно в сочетании с лыжной гонкой.
Приспособление для обучения правил прицеливания позволяет на начальной стадии обучения стрельбе за короткий срок приобрести прочные навыки прицеливания.
Считаю актуальным допризывную подготовку
юношей к службе в армии. Я глубоко убеждён в том, что военно-техническое, спортивное обучение, подготовка граждан к выполнению их конституционного долга - это важнейшее направление воспитания подрастающей молодёжи , будущих защитников Отечества .
2. Технические средства, используемые на интегрированных уроках ОБЖ и физической культуре.
Стрелковая подготовка учащихся основывается на общих положениях методики других видов спортивной стрельбы. Однако на интегрированных уроках она имеет свои специфические особенности, а именно: ведение стрельбы после интенсивного бега на лыжах или кросса в условиях повышенного артериального давления и при высоком эмоциональном возбуждении. Сейчас в обучении стрельбе высокие требования предъявляются к научно-методическому обеспечению тренировочного процесса, фактические данные которого создают предпосылки к управлению подготовкой спортсмена.
Организаторы ОБЖ, работающие с юными стрелками, понимают, что перед ними стоит сложная задача - выработать у юношей навык стабильной результативной стрельбы. Поэтому закладывать основы стрелковой подготовки необходимо еще в начальном периоде обучения. Оттого, как будет заложена база стрелковой подготовки на начальном и последующем этапах обучения,будет общий результат подготовки.
При прицеливании новички обычно допускают грубую ошибку: они стремятся точно подвести мушку под "яблоко" мишени и не следят за выравниванием вершины мушки по отношению к плечикам гребня прицела. Непременным условием правильного прицеливания является такое взаимное расположение прицельных приспособлений, при котором будет выдержана "ровная мушка". При прицеливании всегда следует устанавливать только ровную мушку.
Начинающий в момент прицеливания чаще всего допускает такие ошибки. Вершина мушки расположена выше краев прорези прицела - попадания будут выше. Даже небольшое отклонение мушки в прорези прицела дает значительное перемещение средней точки попадания (СТП), т.е. некоторой центральной точки, вокруг которой на площади рассеивания располагаются пробоины. А если вершина мушки расположена ниже краев прорези прицела, СТП переместится вниз. Если вершина мушки, находясь на уровне краев прорези прицела, расположена ближе к ее правому или левому краю, СТП переместится вправо или влево.
1.Техническое средство для приобретения умений выставлять «ровную мушку» (приложение №1) позволяет в короткий срок научить учащегося правильному прицеливанию. Пневматическая винтовка устанавливается в станок, а приспособление на расстоянии 8-10 метров крепится к упору. Один ученик располагается у винтовки, другой передвигает по команде на прицельном приспособлении мишень. После нажатия на спусковой курок зажигается лампочка с результатом прицеливания. В данной конструкции устройства от 10(max ) до 5(min).После нескольких попыток учащиеся меняются местами, затем приступает к тренажу следующая пара. Учитель в зависимости от результата делает поправки, отмечает неточности в прицеливании, добиваясь прочных знаний и умений в данном упражнении.
2.Техническое средство «биатлон» (приложение №2) используется на интегрированных уроках ОБЖ и физической культуры, во внеурочной деятельности, кружках военно-патриотической направленности. Это изделие вызывает большой интерес у учеников, простое в изготовлении (сделанное самими учащимися), портативное, используемое как в помещении, так и на лыжной трассе, кроссовой дорожке. Стрельба производится с 8-10 метров по 6 мишеням, расположенным на устройстве «биатлон». Мишень имеет размер мишени для пневматической винтовки №8.При попадании в цель, мишень автоматически закрывается, и исчезает на белом фоне устройства. Простота использования, наглядность, безопасность, делает это приспособление очень эффективным средством обучения стрельбе из пневматической винтовки. Фотографии и сборный чертёж устройства «биатлон» прилагаются в приложении №2.
3.Заключение .
Если выпускники будут владеть основными навыками военной службы, полученными в школе, то для них служба в армии будет проще, а командирам не надо будет начинать с азов обучение бойцов. Следовательно, армия России будет эффективно организовать подготовку военнослужащих. Выпускники должны иметь практические навыки – в стрельбе, нести внутреннюю службу, выполнять строевые приёмы, жить в полевых условиях, участвовать в тактических учениях. Проводя подготовительную работу с допризывниками, в педагогическом коллективе школы, в беседах с родителями, подчёркиваю и убеждаю, что к военной службе необходимо готовиться и отменить её нельзя. И в обозримом будущем службу будут нести не столько по контракту, сколько по призыву, поэтому и надо решать вопрос, как обеспечить подготовленность наших ребят к военной службе.
Учащиеся интересуются военной службой. Ученики нашей школы с честью служат в армии, выбирают профессии военных и сотрудников МВД.
Считаю, что работа школы, по подготовке к службе в армии требует дальнейшего совершенствования, углубления по всем направлениям, главный итог которой, выпускник школы – нравственно и физически подготовленный, надёжный будущий защитник Родины!
4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
1.Васнев В.А., Чинённый С.А. Основы подготовки к военной службе: Кн. для учителя. – М. Просвещение, 2002.2.Латчук В.Н., Лукьянова В.Р., Миронов С.К.. ОБЖ: Дидактические материалы. !0-11 кл.- М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001 – 160 с.3.Вестник военной информации. – Агентство «Военинформ» Министерства обороны РФ и Российское информационное агентство «Новости». – 2005 - №1-12.Военная доктрина Российской Федерации // Вестник военной информации. – 2004. - №5.4.Военная психология и педагогика: Учеб. пособие / Под общ.ред. генерал-полковника В.Ф.Кулакова. – М.:Совершенство, 1998.5.Военный энциклопедический словарь.- М.: Военное издательство, 2003.6.Методы стрелковой подготовки.- М.: Военное издательство, 2007г.
Приложение № 1
Приспособление «ровная мушка»
Приложение № 2
Приспособление для обучения стрельбе «Биатлон»
Стрельба из положения лёжа в спортивном зале
Стрельба из положения «с колена»
Стрельба из положения «стоя» на занятиях по биатлону на интегрированных уроках ОБЖ и физической культуры.
Патриотическое воспитание школьников всеми имеющимися средствами одна из основных задач учителя. Физическая и эстетическое развитие, подготовка к защите Отечества - главное на уроках и во внеурочной деятельности преподавателя-организатора ОБЖ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Доклад на семинаре преподавателей ОБЖ по теме: « Основы военной подготовки на уроках ОБЖ в школе»
Все может родная земля: и напоить из своих светлых родников, и накормить своим хлебом, и удивить красотой цветущих садов, вот одного она только не может – защитить себя, и сделать это должен тот, кто пьет ее воду, ест ее хлеб и любуется ее красотой.
А.В. Суворов.
Проблема патриотического воспитания молодежи и привитие основ военной подготовки актуальна как никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации. У значительной части молодежи отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из юношей воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности. Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным силам, воинская честь и достоинство – эти понятия утрачивают в глазах молодых людей свою значимость. Поэтому очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизму, как основы консолидации общества и укрепления государства. Задача патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня в числе приоритетных. Но одно дело заявить о ней во всеуслышание и совсем другое – осмыслить ее и предпринять конкретные шаги.
Многие школьные дисциплины касаются вопросов нравственности . Однако предмет ОБЖ способен существенно улучшить нравственное воспитание в школе. Другой вопрос: как это сделать и что для этого необходимо? Ведь в настоящих учебниках Основ безопасности жизнедеятельности по теме нравственного воспитания практически ничего нет, а для воспитания граждан-патриотов, способных быть защитниками своего Отечества, необходимо целенаправленное и эффективное воздействие на ученика именно в сфере среднего образования, т.е. в школе.
Важнейшими аспектами является психологическая подготовка и получение определенных навыков военной службы : подростки, прошедшие курс обучения, значительно легче находят общий язык со сверстниками и старшими, умеют принять решение в сложной ситуации. Это особенно важно, когда они приходят в армию. Юноши не испытывают панического страха перед армейской жизнью и по прибытии в часть спокойно выполняют свои обязанности.
Любая система работы учителя складывается из четко и ясно обозначенных целей и задач воспитания и претворения их в действительность. Это помогает формировать творческую личность, готовую к служению Отечеству на военном и гражданском поприще, а, за счет взаимодействия с различными структурами, создавать открытое образовательное пространство.
Обучение молодежи безопасности жизнедеятельности бессмысленно без формирования нравственных ценностей, патриотического сознания. Таким образом, цель преподавания ОБЖ в школе вижу прежде всего в подготовке физически и нравственно развитых молодых людей, которые могли бы адаптироваться в быстро изменяющемся мире.
Выделим четыре основных направления в нашей работе:
- патриотическое воспитание;
- военная подготовка;
- физическое развитие;
- эстетическое развитие.
Названные направления не могут не вызывать живого интереса учащихся, так как они вооружают их жизненно необходимыми знаниями, очень много дают в нравственном и физическом плане.
Реализация патриотического направления осуществляется через внеклассные мероприятия, на которых ученики знакомятся с историей государственной символики страны, города, области. Организуются встречи с ветеранами войн и труда, работниками силовых структур, знакомятся с жизнью воинских подразделений.
Военная подготовка – это изучение военного дела (строевая и стрелковая подготовка), военно-спортивные соревнования, экскурсии в воинские части, летняя военно-полевая практика. На занятиях по" Основам военной службы и ОБЖ" учащиеся знакомятся со спецификой воинского труда, готовятся к выполнению обязанностей солдата, познают особенности службы в армии, воспитывают в себе качества необходимые защитнику Родины. Знакомятся и обучаются приёмам строевой подготовки и выполнение упражнений по прикладной физической подготовке. Изучение военной присяги помогает раскрыть важнейшие требования к морально- боевым качествам воина, показать, какую самую высокую обязанность берёт на себя воин, принимая присягу и вступая в ряды защитников Родины. Занятия по огневой подготовке дают возможность показать превосходство нашего стрелкового оружия перед иностранным.
К нашему большому сожалению, в последние годы не проводились пятидневные учебные сборы, которые на мой взгляд, являются одной из самых действенных форм ознакомления учащихся с основами военной службы. Изучение вопросов выполнения начального упражнения стрельб, ознакомление с размещением и бытом военнослужащих, с организацией суточного наряда и караульной службы, а также с вооружением и военной техники части осуществляется во время проведения пятидневных учебных сборов в конце десятого года обучения. Тем самым, полевые занятия служат проверкой практических навыков и позволяют учащимся оценить свою подготовку к защите Родины.
Физическое развитие направлено на формирование стойкого убеждения, что здоровье человека – это достояние государства и осуществляется через внеклассные мероприятия, посвященные физической культуре и спорту, организацию спортивных соревнований.
Развитие коммуникативных умений , воспитание культуры поведения и общения, культуры досуга учащиеся получают через организацию вечеров отдыха, посещение театра и музеев города Вольска.
В силу своей специфичности военная служба относится к категории наиболее опасных профессий. Она требует от человека социально-психологической готовности к действиям в экстремальной ситуации, характеризуемых риском для жизни и здоровья, дефицитом времени на принятие решения, большими физическими и психологическими нагрузками.
Сложившаяся в настоящее время ситуация в сфере допризывной подготовки молодёжи характеризуется рядом негативных факторов. К основным из них можно отнести следующие: снижение показателей состояния здоровья и физического развития большей части призывников, слабая система подготовки к службе в армии, недостаточные объёмы спортивной подготовки, отсутствие единой скоординированной программы военно-патриотического воспитания, недостаточное развитие военно - прикладных и технических видов спорта.
Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил .
1. Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины: - Вахта памяти в День Победы; - установка на стене школы мемориальных досок воинам, погибших в Афганистане.
2. Проведение экскурсий, уроков Мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной и локальных войн. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда. Тесное сотрудничество у нас налажено с активно действующей в Вольске общественной организацией «Боевое братство».
3. Празднование памятных дат, участие в различных городских мероприятиях, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.
4. Проведение конкурсов строевого смотра, военно-патриотической песни, турниры по стрелковому спорту, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.
Военно-спортивные игры .
Движение «Пожарно-прикладной спорт» существует во имя благородной цели. Дети заняты полезным делом, приобщают к нему других школьников, учатся оказывать помощь себе и ближнему, попавшему в беду, знакомятся с работой спасателей, не будь которых, не откуда было бы ждать выручки в ЧС.
На следующий год мы планируем возродить военно-спортивную игру «Зарница». Военно-спортивная игра «Зарница »: - это сильные, смелые, ловкие, умелые. Такие мероприятия помогают формированию у ребят: - моральных и физических качеств; - это приобщение к военной службе; - приобретается умение сохранить жизнь, здоровье (своё собственное и других людей); - пропаганда безопасного образа жизни и личности безопасного типа; - нахождение оптимальных решений по преодолению ЧС; - системное общение со взрослыми на равных компенсирует дефицит общения между поколениями; - вера в себя, в друга, вера в самую большую, самую сильную, самую любимую, самую родную команду, которая называется – Россия.
Связь школьного и военного коллективов.
Экскурсии в музеи ВВУТ и Воздухоплавательного центра. Общение с военнослужащими, проходящими службу по контракту и курсантами, выпускниками 16 школы (вчерашними школьниками), которых ребята знают со школьной скамьи дает хороший результат. Зачастую идет переосмысление своего поведения в школе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключении мне хотелось бы сказать, что наша работа, работа всего педагогического коллектива школы по военно-патриотическому воспитанию требует дальнейшего совершенствования, углубления по всем направлениям, главный итог которой, выпускник школы - патриот, надёжный будущий защитник Родины! Профессия - Родину защищать навсегда останется для всех поколений россиян социально значимой, исполненной высокого, благородного смысла.
Коучинг-сессия
ТЕМА: Пути внедрения Основ Безопасности Жизнедеятельности человека в
уроки военной подготовки учащихся в 10 классе
«Преданность Родине, интересам общего дела - главная задача
программы военного воспитания». М.И. Драгомиров (генерал)
«Предварительное знание того, что хочешь сделать, дает
смелость и легкость. (Дидро, Дени)
Коучинг провели: Магзумова Г.М., Кулага О.С.
Время проведения:Название занятия
Пути внедрения Основ Безопасности Жизнедеятельности человека на уроках НВП в 10 классе.
Общие цели
Получить правильное понимание необходимости соблюдения техники безопасности на уроках НВП. Освоить новые методические подходы и практические приемы по внедрею вопросов ОБЖ в уроки НВП. Обсудить актуальные практические проблемы, возникающие при раскрытии вопросов ОБЖ на уроках НВП.
Результат обучения
В конце коучинг-сессии учителя могут:
В соответствии с календарно-тематическим планированием распреде
лить вопросы ОБЖ в разделы плана;
Приобретут навыки применения методов и приемов изучения вопросов ОБЖ на уроках НВП;
Умеют составить краткосрочный план с вопросами ОБЖ (в соответствии с темой урока НВП)
Ключевые идеи
1. Внедрить в календарно-тематический план вопросов ОБЖ, в соответствии с темами урока;
2. Рассмотреть стратегии, методы и приемы, которые на практике помогут учителю внедрить в урок НВП вопросы
3. На практике составить краткосрочный план урока, раскрывающий вопросы ОБЖ на уроке НВП.
Источники
«Руководство учителя» (для 1-го (продвинутого) уровня)
А.К. Мынбаева, З.М. Садвакасова «Инновационные методы обучения. или Как интересно преподавать» 2013 г.
« Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения» - Алматы, 2013 год А.Мынбаева, З.Садвакасова
Интернет ресурсы- видеоролик « Трагедия в Алматы»
Материалы и оборудование
раздаточный материал, видеоролик «Трагедия в Алматы»
Ход занятия
Этапы проведения занятия
Время –60 минут
Действия преподавателя и действия участников
Приветствие
5 мин
Психологическая минутка
Деления на группы (группы по месту расположения школ в районе)
Цели и задачи коучинга
5 мин
1.Просмотр видеоролика « Трагедия в Алматы»
(выход на тему коучинг-сессиии – значение знаний
и соблюдение техники безопасности на уроках НВП)
Работа над темой коучинга
20 мин
1. Задание №1 (стратегия «Найди соответствие»). Необходимо группе учителей в КТП по НВП в 10 классе внести вопросы ОБЖ в соответствии с тематикой занятий.
(раздаточный материал- КТП по НВП 10 класс, темы ОБЖ, на каждую группу по 5 тем)
1 урок . Правила поведения в условияхвынужденнойавтономии в природе. Ориентирование.
1 сабақ. Табиғат бағдарлауда мәжбур автономия жағдайында мінез-құлық ережелері. Бағдарлау.
2 урок. Правилаповедения в ситуацияхкриминогенногохарактера.
2 сабақ. Криминогендік жағдайда мінез-құлық ережелері.
3 урок. Уголовнаяответственностьнесовершеннолетних.
3 сабақ.. Кәмелетке толмағандардың қылмыстық жауапкершілігі.
Урок 5. Единаягосударственная система предупреждения и ликвидациичрезвычайныхситуаций(РСЧС). Структура и задачи.
5 сабақ. Төтенше жағдайлардың алдын алу және оларды жою бірыңғай мемлекеттік жүйесі. Құрылымы мен міндеттері.
9 урок. Организация инженернойзащитынаселения от поражающихфакторов ЧС мирного и военноговремени.
9 сабақ. Жергілікті тұрғындарды зиянды факторлардан және соғыс уақытында инженерлік қорғау жүйесін ұйымдастыру.
Урок 10. Средстваиндивидуальнойзащиты.
10 сабақ. Жеке қорғау құралдары.
Урок 11. Организация и проведениеаварийно-спасательныхработ в зоне ЧС
11 сабақ. Апат аймағында құтқару жұмыстарын ұйымдастыру және өткізу.
12 урок. Организация гражданскойобороны в общеобразовательныхучреждениях.
12 сабақ. Білім беру ұйымдарында азаматтық қорғанысты ұйымдастыру.
Урок 13. Сохранение и укреплениездоровья – важнаязаботакаждогочеловека и всегочеловечества.
13 сабақ. Денсаулықты сақтау мен нығайту – әр адам мен адамзаттың міндеті.
Урок 14-15 . Инфекционныезаболевания, их классификация. Передачаинфекции и профилактика инфекционныхзаболеваний.
14-15 сабақ. Жуқпалы аурулар олардың жіктелуі. Жұқпалы аурулардың жұқтыру мен алдын алу жолдары.
Урок 16. Здоровыйобразжизни, понятия и определения, составляющие ЗОЖ.
16 сабақ. Салауатты өмір салты. Түсініктер мен анықтамалар.
Урок 17. Биологическиеритмы. Общиепонятия.Влияниебиоритмовнаработоспособностьчеловека.
17 сабақ. Биологиялық ырғақтар. Жалпы ұғымдар. Адам қызметіне биоритмнің әсері.
Урок 18. Значениедвигательнойответственности и физическойкультурыдляздоровьячеловека.
18 сабақ. Адамның денсаулығына дене белсенділігі мен дене шынықтырудың мәні.
Урок 19-20. Вредныепривычки, ихвлияниеназдоровье. Профилактика вредныхпривычек.
19-20 сабақ. Зиянды әдеттердің адам денсаулығына тигізетін әсері. Зиянды әдеттердің алдын-алу жолдары.
Урок 21. Алкоголизм и курение, их профилактика.
21 сабақ. Маскүнемдік және шылым шегу, олардың алдын алу.
Урок 22. Наркомания – прямаяугрозажизни и здоровьючеловека.
22 сабақ. Нашақорлық - адамның өміріне мен денсаулығына тікелей қауіп.
2. Защита работы
3. Просмотр презентации, из опыта работы учителя НВП Жумашова А.Т.
25 мин
1. Разработать план урока с внедрением вопросов ОБЖ в урок по НВП 10 класс
(цели, задачи урока, стратегии и методы на данном этапе урока)
2. Защита краткосрочного плана
Рефлексия
5 минут
1. «Раздаем звезды» (салют + от каждого учителя звезда с отзывом о значимости данной коучинг- сессии)
60 минут
Пути Совершенствования НВП.
Повышение эффективности НВП в первую очередь зависит от совершенствования его содержания, от улучшения военно-патриотического воспитания и психологической подготовки призывной молодёжи к военной службы. В армию должны поступать не только знающие и умеющие, но одновременно обладающие определённым минимумом морально-психологических качеств. Дальнейшее совершенствование необходимо в связи с непрерывным изменением оружия и боевой техники, способов выполнения боевых задач с тенденцией к разделению воинского труда и дифференциацией по профессиональному признаку. Важным фактором совершенствования обучения является внедрение новых дидактических средств приёмов и методов. Качества подготовки специалистов возрастает, когда наряду с фронтальным обучением ведётся подготовка по индивидуальным планам на основе заданий, которые определяются в зависимости от уровня развития и познавательных возможностей учеников. Эффективность повышается при применении методов взаимного обучения. В интересах интенсификации НВП и повышения её качества важно творчески использовать внеурочные формы, экскурсии, соревнования. Посещение воинских частей с организацией показанных занятий в воинской части. В педагогическом мастерстве можно выделить три структурных элемента: мастерство методиста и мастерство воспитателя, педагогическая техника.
Навыки и умения организовать учебные занятия.
Умение поддержать контакт с аудиторией.
Умение проводить разбор занятий.
Сочетание фронтального обучения с индивидуальным подходом к каждому обучаемому.
Важное средство развития у юношей интереса к занятиям и активизации их мышления-Новизна. Особенно активный интерес у молодёжи появляется к боевой технике, оружию, их непосредственному применению. Поэтому сокращение обеспечения учебных заведений учебным оружием и вооружением снижает уровень познаваемости и заинтересованности в изучении предмета НВП.
Подготовка студентов к патриотическому воспитанию младших школьников.
По нашему мнению, в понятие »патриотическое воспитание младших школьников» правомерно включать воспитание нижеследующих чувств, убеждений и нравственных качеств учащихся: любовь к земле отцов и природе родного края, к своему народу и своей Родине: любовь к родному языку, благородное чувство национальной гордости; любовь к культуре своего народа: литературе, искусству, памятникам культуры, героическому прошлому Отчизны: делу своего государства, самопожертвованию в борьбе за честь и независимость Родины; добросовестный труд на пользу общества; выполнение своих обязанностей и высоконравственное патриотическое поведение в школе, дома, на улице и в общественных местах; чувство дружбы и уважения к сверстникам и старшему поколению.
Великое чувство любви к своей Родине проявляет себя, когда Отечество становится свободным, когда люди берут в свои руки его настоящее и будущее. Чувство патриотизма выражает стремление человека сделать Отчизну сильной, процветающей, могучей, оно предопределяет готовность решительно выступать на защиту Родины от всякого рода посягательств.
Вместе с тем патриотизм -это и глубокая сыновняя привязанность к родным местам, где человек появился на свет и где находятся могилы его предков. Патриотизм является не только нравственным чувством, но и глубоко осознанным пониманием идеи любви к Родине. Эта идея является одним из важнейших принципов казахстанского патриотизма.
Казахстанский патриотизм - это глубоко осознанная любовь к Родине, к своему народу понимание неразрывности своих интересов с ними, чувство гордости за свою страну, её достижения и постоянная готовность отдать все свои силы, а если понадобится и жизнь для его блага и её процветания. В каждом человеке должно жить чувство Родины. С этим словом ассоциируют не только бескрайние просторы родного края, родительский дом, родные песни и родные обычаи, но и имена великих её сыновей, как Шокана Валиханова. Кенесары Касымова, Абая, Сакена Сейфулина, многих других замечательных сынов Отечества. На протяжении многих веков наши предки, находясь, в суровых условиях отстаивали свои территории. В настоящее время молодому поколению для защиты единства и независимости нашего государства необходимо прививать дух героизма, основанный нашими предками. Дошедшие через века до нас песни и легенды о батырах, играют важную роль в формировании у нашего поколения любви к своему народу, земле. Содержание этих произведений народа пронизаны любовью к своему народу, к земле, традициям. Любовь и преданность Родине не носит созерцательного характера, а является могучем движущей силой построения нового общества и его защиты.
Какова ты, солдатская жизнь?
Этот вопрос волнует многих парней, которым в ближайшем будущем предстоит выполнять свой воинский долг в рядах Вооруженных Сил. Но не все они и не всегда находят правильный и верный ответ.
Ведь зачастую информацию об армии призывники и допризывники получают из некомпетентных источников и, как правило, негативного характера, что уже само по себе влияет на настрой будущих солдат. Этот факт говорит о том, что ребята на уроках НВП. с ответственностью и серьёзностью готовят себя к военной службе. Это требует от солдат безошибочных действий в любой экстремальной ситуации, умения правильно согласно Уставу гарнизонной и караульной службы применять в случае необходимости оружие, владеть штыком и прикладом, быть сильным и выносливым. Готовить сознательных умелых и мужественных защитников своей Отчизны.
Преподаватель-Организатор НВП: В.И. Поташин
